Tathiane Cecília Enéas de Arruda - Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL

“Não existem fronteiras para a vontade de aprender,
nem limites para a arte de ensinar”.
(Vygotsky)

Em concordância com um dos objetivos presentes nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI,1998), em relação ao desenvolvimento da identidade e autonomia da criança, o presente trabalho visa demonstrar um relato de experiência sobre esses dois aspectos a partir de um trabalho realizado em uma escola de Educação Infantil, visando não somente a construção da identidade e autonomia, mas também de autoria e desenvolvimento de um olhar investigativo acerca dos fenômenos, resultando em um cidadão crítico e com olhar de pesquisa frente à sua realidade. O presente trabalho foi desenvolvido numa escola de Educação Infantil da rede privada da cidade de São Paulo, com 12 crianças de 5 a 6anos de idade. (Sala de Pré-Alfabetização)
O título do presente trabalho inicia-se através de um questionamento feito por uma criança em uma roda de conversa após ter ido tirar o documento de identificação (RG: Registro Geral com sua mãe). Dadas as explicações do que seria o RG, na mesma roda de conversa, outra criança questionou o porquê de alguns nomes serem iguais, mas possuírem sobrenomes diferentes. Foi explicado para ela que o nome também fazia parte da identidade de cada um assim como cor de cabelos, olhos, altura e que embora tivesse nomes iguais, as pessoas eram diferentes e o sobrenome determina o lugar de origem das pessoas.
Nesse exato momento, as crianças começaram a questionar para a professora de quais lugares seriam seus sobrenomes. Em função desse interesse, a professora pensou na elaboração de um projeto que elucidaria tais questões.
O projeto teve por fundamentação teórica as idéias propostas pelos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Vygotsky , Spodeck e Saracho no tocante às questões relacionadas ao desenvolvimento emocional, aprendizagem e ao conceito de cultura e suas diferenças. Spodeck e Saracho (1998), afirmam que “a cultura inclui um conjunto de atitudes e comportamentos que foram aprendidos e compartilhados por um grupo de pessoas. Cada sociedade desenvolve valores, linguagens e normas culturais especificas...”.
O projeto teve duração de 1 semestre, sendo trabalhado 2 vezes por semana. Cada criança confeccionou com seus pais sua árvore genealógica e pesquisou também a origem de seus sobrenomes e a partir de tal descoberta, verificaram os hábitos, costumes, músicas, comidas... Enfim, todas as curiosidades e características de cada país em questão. Depois das pesquisas realizadas, as crianças apresentaram seus trabalhos para a sala. Os países pesquisados foram: Portugal, Espanha, Itália, Brasil, Alemanha.
Em meio ao desenvolvimento do projeto, o mesmo desencadeou o trabalho articulado com as áreas do conhecimento como Geografia, Matemática, Língua Portuguesa, Movimento, Artes Visuais, ...
Ao final de cada apresentação, as crianças relatavam para a sala também , o significado de seus nomes. Durante o desenvolvimento do trabalho, as crianças perceberam como a estrutura familiar era constituída e entendiam relações como tio, tia,, sobrinho, neto, etc. E favorecendo tal compreensão, as crianças confeccionaram em sala de aula, uma casa de cartolina e colocaram fotos de pais, irmãos... pessoas que moravam em suas casas, buscando assim as relações entre famílias e parentes.
O produto final do presente trabalho foi uma exposição das árvores genealógicas, das casas, dos registros (desenhos, receitas,...) realizadas na escola e posteriormente em reunião de pais.
A avaliação do presente trabalho foi positiva por parte de todos os envolvidos: pelas crianças, pois compreenderam suas diferenças, algumas semelhanças e se organizavam para os trabalhos; pelos pais, por acharem uma proposta de trabalho prazerosa e perceberem o entusiasmo de seus filhos e por proporcionarem a eles também uma descoberta e, pela professora através da socialização desenvolvida, autonomia, interesse e envolvimento das crianças pelo trabalho, respeitando vez do outro, participando e colaborando na aprendizagem do outro.