Revista Leitura: Teoria e Prática nº 57

Editorial – As formas criativas da ausência

Artigo Internacional

Entrevista com Jean Hébrard - Tradução de Joaquim Brasil Fontes

Dossiê: Formação de Leitores–Bibliotecas–Mediadores

Apresentação - Lilian Lopes Martin da Silva

Alunos, Professores e Bibliotecários: uma rede para ser construída

Dagoberto Buim Arena

Resumo:  O artigo analisa, inicialmente, os dados de pesquisa sobre leituras de professores e bibliotecas escolares do Oeste Paulista, concluída em 2009. Em seguida aborda os problemas estruturais que impedem o efetivo funcionamento das bibliotecas, entre eles a desconsideração pela função do bibliotecário escolar, apesar dos dispositivos legais recentes, importantes, mas ambíguos. Posteriormente, propõe a reconfiguração do conceito de biblioteca e de sua organização com a incorporação da sala de informática, atualmente dela apartada e com maior aporte estrutural e financeiro. Finalmente, o articulista entende que seria necessário rever, além do conceito de biblioteca, o ensino do ato de ler, para compreendê-lo como ato cultural a ser apropriado pelas novas gerações no interior das escolas e de suas renovadas bibliotecas, com o imprescindível bibliotecário.

Palavras-chave: biblioteca escolar; bibliotecário escolar;  leitura

Envolver para desenvolver: por uma política de dinamização da leitura a partir das bibliotecas escolares

Carlos Eduardo de Oliveira Klebis

Resumo: Enquanto instituições vinculadas às práticas de leitura, as bibliotecas são entendidas, no imaginário popular, como lugares regulados pela organização metódica, pelo silêncio, pelo mistério (ou pelo proibido), por uma série de regras que, de alguma forma, inibem a liberdade e a vontade do leitor não iniciado, afastando, assim, aqueles que, por uma razão ou por outra, não se consideram leitores. Compreender parte da nossa herança cultural através da história das bibliotecas é um dos caminhos para que se possa contemplar as circunstâncias nas quais se produzem as relações entre leitores e livros nas bibliotecas brasileiras contemporâneas, sobretudo nas bibliotecas escolares.

Palavras-chave: biblioteca; escola; leitura

Ensino da leitura e formação do professor mediador

Marinalva Vieira Barbosa

Resumo: O objetivo deste texto é apresentar reflexões sobre a formação do professor mediador e o desenvolvimento das práticas de leitura na escola. Para tanto, foram eleitos discursos de professores sobre as dificuldades que cercam o ensino e aprendizagem da leitura. Três tipos de discursos são analisados: aqueles em que os professores apresentam um diagnóstico sobre as dificuldades de seus alunos; os que revelam suas próprias dificuldades para ensinar o aluno a ler; por fim, os discursos sobre como se dá o ensino da leitura. Os dados analisados resultaram de pesquisas desenvolvidas nos estados de São Paulo e Minas Gerais, durante o período de 2004 a 2010. A partir das análises, assumo a hipótese de que a formação do professor mediador ainda continua sendo um dos grandes desafios a ser enfrentado no interior dos cursos de licenciaturas. A concepção dialógica de linguagem e sujeito, conforme defendida por Bakhtin, é mobilizada como ponto de sustentação desta reflexão.

Palavras-chave: leitura; mediação; ensino.

Afetividade e o processo de constituição do leitor

Sérgio Antonio da Silva Leite

Resumo: Este texto articula reflexões formuladas a partir da crítica a uma visão dualista do homem (razão x emoção) e a uma educação centrada exclusivamente na cognição. Com o apoio teórico de Wallon e Vygotsky, explora os impactos da dimensão afetiva na constituição dos leitores, apresentando considerações baseadas em resultados de pesquisas.

Palavras - chave: constituição do leitor; afetividade; Educação 

Plano Nacional do Livro e Leitura do Brasil – 4 anos: Balanços e perspectivas na Pré-conferência do Livro e da Leitura, Março/2010

José Castilho Marques Neto

Artigos

 O sagrado e a intertextualidade bíblica nas Crônicas de Nárnia de C. S. Lewis

Emanuel Ernandes Pereira de Lira

Resumo: Este artigo traça um panorama histórico sobre a presença do sagrado na literatura inglesa e sobre o conceito de Deus a partir do ponto de vista judaico-cristão. Aborda também a intertextualidade bíblica e o conceito do divino presente na construção do personagem Aslam, dos eventos e da ambientação usada no enredo de dois livros da série “As crônicas de Nárnia” – O Sobrinho do Mago e O Leão, a Feiticeira e o Guarda-Roupa, do autor inglês Clives Staples Lewis.  

Palavras-chave: intertextualidade bíblica; sagrado; Aslam; Nárnia.

Uma produção além mares: livros brasileiros para jovens leitores portugueses

Norma Sandra de Almeida Ferreira

Resumo: Este texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que tem como objetivo inventariar a presença e o volume da produção livresca brasileira - do interesse ou não por determinada obra ou autor, da atuação mais ou menos marcante de editoras, de edição de projetos editoriais distintos de uma mesma obra - para os jovens leitores portugueses.  Especialmente indaga sobre a preferência por alguns (poucos) autores e obras como marca de construção de uma tradição no gosto e na apreciação da produção brasileira. Para tal, seleciona, dentro do corpus do trabalho, apenas duas obras: Meu pé de Laranja Lima, de José Mauro de Vasconcelos e O gato Malhado e a andorinha Sinhá, de Jorge Amado.  São obras e autores que alcançaram sucesso no Brasil e também em Portugal, embora eles nem sempre tenham alcançado prestígio na mesma intensidade com a crítica literária brasileira, o que instiga esta investigação.

Palavras chave: literatura infantil brasileira; leitor português; educação cultural

Um problema de formação: reflexões sobre literatura, leitura e ensino

Renato Suttana

Resumo: Neste artigo, discute-se a questão da leitura na escola, sob o ponto de vista da formação do leitor de literatura. Partindo do princípio de que a interferência do professor no processo de escolhas e decisões de cada indivíduo conforme seus interesses vai de encontro à noção de liberdade e arbítrio que deveria nortear a formação do que se compreende como leitor crítico e realmente senhor de suas escolhas, reconhece-se que a literatura, ao falar ao leitor, se dirige a ele com uma voz própria, que tem a lhe dizer mais do que é possível prever nos limites de uma didática pré-configurada. Torna-se recomendável, pois, uma atitude de suspeita, capaz de nos ensinar hoje, talvez, mais sobre essa voz do que muito do que se especula – por sugestão das modernas escolas de crítica e de teoria – acerca das relações entre literatura, sociedade e cultura, determinantes no ato de ler, para além de possíveis conjeturas acerca da sua finalidade, utilidade ou sua “alteridade” no universo da cultura.

Palavras-chave: leitura; literatura e ensino; formação do leitor; contemporaneidade.

Mídia Audiovisuais e Literatura: “amor à narrativa”

Rosa Maria Bueno Fischer

Resumo: O artigo trata da relação entre as novas tecnologias de informação e comunicação e o fascínio pelas diferentes narrativas, ficcionais ou não, da literatura, do cinema, da televisão. Com base na filosofia de Foucault e Deleuze, faz-se o diálogo com algumas produções literárias e midiáticas, tendo como foco a formação de docentes quanto às possibilidades de criação a partir desses materiais.

Palavras-chave: mídias; tecnologias digitais; narrativa; literatura 

 Texto Literário

O Círculo - Laura Regina Solé Vernim